tag:blogger.com,1999:blog-69619846266174344422024-02-07T19:10:15.247-08:00Modelos EducativosClaudia Ramirezhttp://www.blogger.com/profile/16292757172812026108noreply@blogger.comBlogger2125tag:blogger.com,1999:blog-6961984626617434442.post-10568123179054779152012-07-04T21:59:00.001-07:002012-07-06T17:32:59.247-07:00<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">RESUMEN.</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El siguiente ensayo trata sobre los
diferentes modelos didácticos como instrumento de análisis y de intervención en
la realidad educativa , ya que en la época en la que estamos viviendo la
aplicación de reformas del sistema educativo, no solo en España sino en muchos
otros países y especialmente en países latinoamericanos , hay algunas
cuestiones que siguen siendo claves en el ámbito de la educación; por lo tanto
no pueden cambiar ya que se necesitan de ellas en el procesos enseñanza
aprendizaje , como lo son los modelos didácticos, que son herramientas
intelectuales para abordar los problemas educativos, los cuales ayudan a
establecer el necesario vinculo entre menos en la tradición educativa, en la
que, habitualmente, encontramos “separadas”, por una parte, las producciones
teóricas de carácter pedagógico, psicológico, sociológico, curricular… y, por
otra, los materiales didácticos, las experiencia practicas de grupos
innovadores, las actuaciones concretas de profesores en sus aulas. Por lo que
existe intentos de renovar la realidad educativa , acerca del tipo de escuela
que se propone , por lo que es necesario pensar de un modelo didáctico para la reproducción y
transformación en la escuela , sobre una corriente sociológica que han
analizado el sentido de la escuela. La perspectiva de la sociología de la
educación tradicional había puesto el énfasis en la función “socializadora” de la escuela. Entendida como
aprendizaje de los jóvenes para vivir en sociedad y como preparación selectiva
de los mismos. Dicho con palabras de W. Doyle (1977), la socialización se
produce no solo a través de la “estructura de tareas académicas”, sino también
mediante la “estructura de relaciones sociales” en el contexto escolar. Al
iniciar los intentos de cambio de la escuela tradicional se hace necesario un
análisis para constatar la vigencia de un
modelo didáctico tradicional fuertemente arraigado en nuestra sociedad.
El modelo didáctico tradicional, el cual pretende formar a los alumnos dándoles
a conocer las informaciones fundamentales de la cultura vigente. Los contenidos
se conciben, pues, desde una perspectiva mas bien enciclopédica, uno de los
problemas principales que se puede plantear en relación con este enfoque es la
dificultad para relacionar las lógicas tan distintas del conocimiento
científico y del conocimiento de los alumnos, una característica fundamental del modelo didáctico tradicional es la
obsesión por los contenidos de enseñanza, los cuales se entienden como
“informaciones”.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">PALABRAS
CLAVES:</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">MODELO DIDACTICO</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">INSTRUMENTO DE ANALISIS</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">SISTEMA EDUCATIVO</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">EDUCACION</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">MODELO DIDACTICO
TRADICIONAL</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">INTRODUCCION:</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En este tema les presentamos a continuación
la verdadera situación de la educación en Guatemala y para ello abordamos con
un tema que es muy importante como lo son los modelos didácticos como
instrumentos de análisis y de intervención en la realidad educativa, como ya
sabemos la educación es un derecho de todas y todos, pues tenemos derecho a la
educación gratuita y con nuevos enfoques didácticos que tengan como objetivo
una calidad educativa que proporcione calidad y no cantidad educativa, para
ello existen diferentes modelos didácticos como lo son: MODELO DIDACTICO
TRADICIONAL, MODELO DIDACTICO TECNOLOGICO, MODELO DIDACTICO ESPONTANEISTA,
MODELO DIDACTICO ALTERNATIVO, cada uno de ellos ofrece diferentes alternativas
en el proceso enseñanza aprendizaje.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-GT" style="font-family: 'Lucida Fax', serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">“MODELOS DIDACTICOS COMO
INSTRUMENTO DE ANALISIS Y DE INTERVENCION EN
LA REALIDAD EDUCATIVA”.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-GT" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En la época en la que estamos viviendo la
aplicación de reformas del sistema educativo, no solo en España sino en muchos
otros países (y especialmente en países latinoamericanos), hay algunas
cuestiones que siguen siendo claves en el ámbito de la educación “claves” en el
sentido literal, en cuanto que su planteamiento y las respuestas
correspondientes serian “piezas maestras” de la construcción educativa. Así,
por ejemplo: ¿que tipo de conocimiento creemos que hay que proporcionar hoy a
los jóvenes durante la educación obligatoria?; ¿Qué cultura escolar habría que
proponerles?; ¿Qué tipo de socialización les tendría que facilitar esa
cultura?; ¿Qué vinculación existen entre ese modelo de cultura escolar y los
sistemas de ideas, no tan formalizados,
pero funcionales. La mayoría de estas cuestiones se pueden incluir en una
cuestión más amplia e integradora: ¿Qué modelo didáctico consideramos adecuado
como instrumento de análisis y de intervención en la realidad educativa? El
concepto de modelo didáctico puede ser,
en ese sentido, una potente herramienta intelectual para abordar los problemas
educativos, ayudándonos a establecer el necesario vínculo entre el análisis teórico
y la intervención práctica; conexión que tantas veces se echa de menos en la
tradición educativa.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-GT" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">El modelo tradicional, mantiene efectivamente,
una división de los saberes por asignatura de una forma que ha llegado a
parecer “natural” a base de perdurar y perpetuarse. Y es que la escuela tradicional
se apoya en ciertas evidencias “de sentido común”, como el hecho de que la
humanidad ha ido produciendo” conocimiento eficaz”, uno de los problemas
principales que se puede plantear en relación con este enfoque es la dificultad
para relacionar las lógicas tan distintas del conocimiento científico y del
conocimiento de los alumnos; pero, de hecho, esto no llega a ser un problema hasta
esta perspectiva, ya que no tiene en cuenta el conocimiento de los alumnos ni
como punto de partida ni como obstáculo `para la construcción de nuevos conocimientos.
El intento de superación del modelo
didáctico tradicional se puede denominar modelo didáctico tecnológico, el cual
busca una formación mas “moderna” para el alumnado, entendida, en cualquier
caso, como formación cultural, no como desarrollo personal, conlleva la
incorporación a los contenidos escolares de aportaciones mas recientes de corrientes
científica, o incluso de algunos conocimientos no estrictamente disciplinares,
mas vinculados a problemas sociales y ambientales de actualidad. El planteamiento
tecnológico originario, formalmente mas riguroso, frente al carácter “pre
-científico” y “artesanal” del modelo tradicional, pretende racionalizar los
procesos de enseñanza, programar de forma detallada las actuaciones docentes y
los medios empleados y medir el aprendizaje de los alumnos en términos de
conducta observable. La otra reacción, minoritaria, periférica y de signo bien
distinto , al modelo didáctico tradicional es la del modelo didáctico
espontaneista-activista , que se puede considerar como “una alternativa
espontaneista al modelo tradicional” , en este modelo se busca como finalidad
educar al alumno imbuyéndolo de la realidad que le rodea, desde el
convencimiento de que el contenido verdaderamente importante para ser
apre3ndido por ese alumno ha de ser expresión de sus intereses y experiencias y
se halla en el entorno en que vive . Esa realidad ha de ser de carácter muy abierto,
poco programadas y muy flexible, en las que el protagonismo lo tenga el propio
alumno, a quien el profesor no le debe decir nada que el no pueda descubrir por
si mismo. En todo caso, se considera más importante que el alumno aprenda a
observar, a buscar información, a descubrir… que el propio aprendizaje de los
contenidos supuestamente presentes en la realidad; ello se acompaña del fomento
de determinadas actitudes, como curiosidad por el entorno, cooperación en el
trabajo común. En esta línea de búsqueda se están planteando “modelos
didácticos alternativos” en el proyecto IRES concretamente se ha definido y
concretado ese modelo alternativo como <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">“modelo
didáctico de investigación en la escuela”.</b> Me voy a referir, de forma
sistemática, a sus principales rasgos. Este modelo didáctico de carácter
alternativo se propone como finalidad educativa el “enriquecimiento del
conocimiento de los alumnos” en una dirección que conduzca hacia una visión mas
compleja y critica de la realidad, que sirva de fundamento para una
participación responsable en la misma. Se adopta en el una visión relativa,
evolutiva e integradora del conocimiento, de forma que en la determinación del
conocimiento escolar constituye un referente importante el conocimiento disciplinar.
En este modelo, la metodológica didáctica se concibe como un proceso (no
espontaneo) de “investigación escolar “ desarrollado por parte del alumno con
la ayuda del profesor, lo que se considera como el mecanismo mas adecuado para
favorecer la “la construcción” del conocimiento escolar propuesto; así, a
partir del planteamiento de “problemas” (de conocimiento escolar) se desarrolla
una secuencia de actividades dirigida al tratamiento de los mismos.asi pues ,
en relación con la cuestión planteada al comienzo acerca de la necesidad de
construir una “escuela alternativa” , asumo la hipótesis de que es posible la
transformación de la escuela existente (trabajando en el espacio dialectico de
la reproducción-producción) y de que esa transformación puede ser orientada por
un modelo didáctico alternativo, como el que acabo de esbozar.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-GT" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">CONCLUSIONES:</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-GT" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Es evidente que cada cultura o época
histórica ha conferido a la educación el enfoque que imponían sus diferentes
concepciones filosóficas, políticas y religiosas. En un sentido lato, cabria
considerar que el proceso educativo consiste en la transmisión de los valores y
conocimientos de una sociedad. De manera más restringida, se define como
educación un proceso intencional.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-GT" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A través de los modelos didácticos se pretende el perfeccionamiento del individuo
como persona y la inserción de este en el mundo cultural y social en el que se
desarrolla el hecho educativo el cual se lleva a cabo gracias a varios modelos
didácticos que según las necesidades de los educando se forjan como
instrumentos, según las necesidades de los mismos, el cual conduce al proceso enseñanza
aprendizaje a una visión evolutiva e integradora del conocimiento según los problemas de carácter social y ambiental
de los alumnos . Los modelos didácticos se acomodan según las necesidades de
los educandos. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-GT" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">La educación es un hecho real, efectivo; una
realidad de la vida individual y social humana que adopta múltiples formas,
siendo una realidad familiar nacional y universal innegable e inconfundible.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">REFERENCIA BIBLIOGRAFICA: </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><b>www.Pedagogiageneral.com</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">TEMA: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">MODELOS DIDACTICOS COMO INSTRUMENTOS DE ANALISIS Y DE INTERVENCION EN
LA REALIDAD EDUCATIVA.</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> (f) _____________________________</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-color: #a64d79; color: #0b5394; line-height: 150%; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Claudia Marisol Ramirez León.</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="color: #ea9999; line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img height="396" id="il_fi" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjj554GmZGCc6rj-Fpq49-rPN8XagbcR6QXYEkB13PsVcHldfpnx_h9pT9uqXNI1dxVeLfKchQresLCYa3NXMg-dLGvtnTRpWqip6krCfp2CMB4h0f-oPwWgE-1sqhfz-1G4M6hKGMR9oQ/s400/dibujo.gif" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="400" /></div>
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>Claudia Ramirezhttp://www.blogger.com/profile/16292757172812026108noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6961984626617434442.post-39113275459241673252012-07-04T16:49:00.002-07:002012-07-04T21:20:11.181-07:00Modelos Educativos: Similitudes y Diferencias.<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; text-align: justify;">
<tbody>
<tr style="background-color: yellow; height: 14.55pt;">
<td style="background-color: #ea9999; border: 1pt solid black; height: 14.55pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 97.55pt;" valign="top" width="130"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: 'Lucida Calligraphy'; font-size: 12pt;"><span style="color: red;"><span style="color: black;">MODELOS.</span>
<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: #ea9999; border: 1pt solid black; height: 14.55pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 177.2pt;" valign="top" width="236"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: 'Lucida Calligraphy'; font-size: 10pt;"><span style="color: red;"><span style="color: black;">Similitudes</span></span></span></b><b><span lang="ES" style="font-family: 'Lucida Calligraphy'; font-size: 10pt;"><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: #ea9999; border: 1pt solid black; height: 14.55pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 161.25pt;" valign="top" width="215"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Lucida Calligraphy'; font-size: 10pt;"><b style="color: black;">Diferencias.</b><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="background-color: yellow; height: 27.35pt;">
<td style="background-color: #ea9999; border: 1pt solid black; height: 27.35pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 97.55pt;" valign="top" width="130"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #3d85c6;"><b><span lang="ES" style="font-family: 'Lucida Calligraphy'; font-size: 10pt;">MODELOS
EDUCATIVOS</span></b><b><span lang="ES" style="font-family: 'Lucida Calligraphy';"><o:p></o:p></span></b></span></div>
</td>
<td style="background-color: #ea9999; border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; color: purple; height: 27.35pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 177.2pt;" valign="top" width="236"><div class="MsoNormal" style="background-color: #ea9999; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;">Los modelos educativos, son
categorizados y descriptivos para la estructuración teórica de la pedagogía,
pero que solo adquieren sentido contextualizado .históricamente según aportes
que brindan los diferentes autores de los modelos educativos.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #ea9999; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;">Pero en si los modelos educativos
son una forma de disciplinar y educar al alumno aplicando ciertas leyes el
cual ayuda a darle forma en su carácter como una persona de futuro
profesional. Así lo definen diferentes
autores como: Ralph Tyler, Popham-Baker, y el modelo de Hilda Taba.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;"><span style="background-color: #ea9999; font-family: Times,"Times New Roman",serif;">Los modelos Educativos se basan en
objetivos planteados.</span><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: #ea9999; border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; color: purple; height: 27.35pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 161.25pt;" valign="top" width="215"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;">-</span><span style="font-size: small;"><span lang="ES">El modelo educativo tradicional</span></span><span lang="ES" style="font-size: small;"> se encarga de
hacer énfasis en la formación del carácter de los estudiantes y moldear por
medio de la voluntad, el rigor y la virtud de la disciplina, el ideal del
humanismo y la ética.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;">-</span><span style="font-size: small;"><span lang="ES">Ralph </span><span lang="ES">Tyler<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;">Su
pedagogía es por objetivos.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;"><span style="text-decoration: none;">Las ideas de eficiencia y precisión son dos coordenadas
básicas en la pedagogía por objetivos</span></span><span lang="ES" style="font-size: small;"> <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;">Este
modelo presenta un papel auto-correctivo productos a las modificaciones que
se hacen en la secuencia de la instrucción u objetivos, si se obtienen éxito
se plantean objetivos mas desafiantes.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;"><span lang="ES">-</span></span><span lang="ES" style="font-size: small;"><span style="text-decoration: none;">Hilda Taba</span></span><span style="font-size: small;"><span lang="ES"> <o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;"><span style="text-decoration: none;"> Apoya el interés
por las necesidades del individuo en sentido intelectual, emocional,
reconociendo que esta evolución necesita combinar la disciplina social e
intelectual con la libertad, en un equilibrio razonable</span></span><span lang="ES" style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;"> <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: small;"><br /></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="background-color: yellow; height: 27.35pt;">
<td style="background-color: #ea9999; border: 1pt solid black; height: 27.35pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 97.55pt;" valign="top" width="130"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: 'Lucida Calligraphy';"><span style="color: #3d85c6;">MODELOS
PEDAGÓGICOS.</span><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: #ea9999; border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; color: purple; height: 27.35pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 177.2pt;" valign="top" width="236"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;">Estos
modelos Implican el contenido de la enseñanza, el desarrollo del niño y las
características de la práctica docente. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;"><span lang="ES">Estos Modelos pretenden</span></span><span lang="ES" style="font-size: small;"> lograr aprendizajes y se concretan en el
aula. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;">Instrumento
de </span><span lang="ES" style="font-size: small;"><span style="text-decoration: none;">la investigación</span></span><span lang="ES" style="font-size: small;"> de carácter teórico creado para reproducir
idealmente el proceso enseñanza - aprendizaje. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;">Paradigma que sirve para entender, orientar y dirigir la educación. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;"><br /></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: #ea9999; border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; color: purple; height: 27.35pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 161.25pt;" valign="top" width="215"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;">-</span><span style="font-size: small;"><span lang="ES">El modelo pedagógico
tradicional</span></span><span lang="ES" style="font-size: small;">. </span><span lang="ES-CO" style="font-size: small;">Se
caracteriza por la exposición verbal de un maestro, protagonista de la
enseñanza, transmisor de conocimientos, dictador de clases, reproductor de
saberes, severa, exigente, rígida y autoritaria; en relación vertical con un
alumno receptivo, memorístico, atento, copista, quien llega a la escuela vacía
de conocimientos y los recibirá siempre desde el exterior. </span><span lang="ES" style="font-size: small;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;">-</span><span style="font-size: small;"><span lang="ES">El modelo pedagógico
conductista</span></span><span lang="ES" style="font-size: small;">, Moldeamiento de conductas técnico productiva, relativismo ético, su
metodología es la fijación a través del refuerzo control del aprendizaje a
través de objetos conductuales. La relación del maestro–alumno es
intermediario, ejecutor de la programación y el proceso evaluativo espera conducta en el alumno (a),
evaluación según criterio, evaluación sumativa.</span><span lang="ES" style="font-size: small;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;">-</span><span lang="ES" style="font-size: small;"> El modelo
pedagógico cognitivista: </span><span lang="ES" style="font-size: small;">Un
modelo es una representación de un determinado aspecto de la realidad; con el
modelo intentamos reproducir las propiedades del sistema original que nos
parecen más importantes. En </span><span lang="ES" style="font-size: small;"><span style="text-decoration: none;">psicología cognitiva</span></span><span lang="ES" style="font-size: small;">, las teorías relativas a los procesos
cognitivos se han presentado habitualmente en la forma de modelos cognitivos:
se trata de representaciones de los distintos procesos y elementos que
intervienen en una actividad psicológica.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="background-color: #ea9999; font-size: small;"><span lang="ES">-</span><span lang="ES" style="font-family: Verdana,sans-serif;"> </span><span lang="ES-CO">Modelo pedagógico constructivista:</span><span lang="ES-CO"> En este modelo, la evaluación se orienta a
conceptualizar sobre la comprensión del proceso de adquisición de conocimientos antes que los
resultados La evaluación es cualitativa
y se enfatiza en la evaluación de procesos. </span></span><span lang="ES" style="font-size: small;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 27.35pt; mso-yfti-irow: 3; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background-color: #ea9999; border: 1pt solid black; color: magenta; height: 27.35pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 97.55pt;" valign="top" width="130"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: 'Lucida Calligraphy';">MODELOS
DIDACTICOS.<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: #ea9999; border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; color: purple; height: 27.35pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 177.2pt;" valign="top" width="236"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;">Pueden ser considerados como
una potente herramienta intelectual para abordar los problemas educativos,
ayudándonos a establecer el necesario vinculo entre el análisis teórico y la
intervención practica ; conexión que tantas veces se echa de menos en la tradición
educativa , en la que , habitualmente, encontramos “separadas”, por una parte
, las producciones teóricas de carácter pedagógico, psicológico, sociológico,
curricular… y, por otra , los materiales didácticos , las experiencias
practicas de grupos innovadores, las actuaciones concretas de profesores en
sus aulas.<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: #ea9999; border-color: -moz-use-text-color black black -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; color: purple; height: 27.35pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 161.25pt;" valign="top" width="215"><div class="MsoNormal" style="background-color: #ea9999; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;">- </span><span style="font-size: small;"><span lang="ES">Modelo Didáctico
Tradicional:</span></span><span lang="ES" style="font-size: small;"> Proporciona las informaciones fundamentales de la cultura vigente. Es
obsesivo por los contenidos, se sintetiza en el saber disciplinar, predominio
de conocimientos no disciplinares. Utiliza contenidos preparados por expertos
para ser utilizados por los profesores.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #ea9999; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;">- </span><span style="font-size: small;"><span lang="ES">Modelo Didáctico
Tecnológico:</span></span><span lang="ES" style="font-size: small;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #ea9999; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;">Proporciona una información moderna y eficaz, es obsesivo en cuanto los
objetivos, sigue una programación detallada, utiliza saberes disciplinarios
actualizados, con incorporación de algunos conocimientos no disciplinares.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #ea9999; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: small;">Los contenidos son preparados por expertos para ser utilizados por los
profesores.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="background-color: #ea9999; font-size: small;"><span lang="ES">-</span><span lang="ES">Modelo Didáctico
Espontaneista-activista.</span></span><span lang="ES" style="font-size: small;"><span style="background-color: #ea9999;"> Educa al alumno imbuyéndolo de la realidad
inmediata se interesa en el factor ideológico, los contenidos presentes en la
realidad inmediata, tiene importancia en las destrezas y las actitudes, se
tienen en cuenta los intereses inmediatos de los alumnos, la metodología se
basa en el “descubrimiento espontaneo” por parte del alumno, el alumno
realiza múltiples actividades (frecuentemente en grupos) de carácter abierto
y flexible.</span></span></b><br />
</div>
</td>
</tr>
</tbody></table>Claudia Ramirezhttp://www.blogger.com/profile/16292757172812026108noreply@blogger.com0